こういうことが、STEAMの基本なんだろうな、と思います。あれ、色が変わっていく、面白いな、という感じだったらしい。４歳児クラスの男の子。10月で５歳になる。こういうところに注意が向くようになってきたんですね。

私たちが「もの」の世界の法則（物理や化学や地学など）を理解していく学びは、本人がその世界が面白い！と感じながら、その世界に入り込んでいけるといいな、と思います。

いろんな刺激を受動的に受け止めていた乳児のころ。水や色で遊んできた体験のなかから、彼なりに、慣れ（馴れ）親しんできたとこ（現象）とは違うこと（新奇性）に気づいた（発見）したようです。それまでのこととは違う、新しいと感じることと同じような体験を重ねることで、ある種の規則（法則）を気づくのかもしれません。

以下は、９日の先生のブログです。８日の出来事です。

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絵の具遊びでスポイトを使っているうちに、だんだん水分が増えて「色水」になってきたので、そのまま水道台へお引越し。色水遊びになりました。

色水に、水道水が足されていくと、だんだん透明になっていく様子に気が付いた らんらん組のRくん。

「色がなくなった！」と、実験を繰り返していました。

(蛇口の下のカップの、水の色の変化に注目！)

 

真剣なまなざしです。

にこにこ組のAくんは、さまざまな色を作って、きれいに並べていました。

 

Rくんが、「これ、凍らせてみたい」とのことで、遊び終わったあと、冷凍庫へ。週明け、どんなふうに固まっているでしょう…！？カラフルな氷ができるかな？と大人もちょっと楽しみです。

大人が模造紙にクレヨンで絵を描くと、その上を絵の具で塗ってみる すいすい組（５歳クラス）のYちゃん。

「あれ？！塗れない〜！」と、クレヨンが絵の具をはじくことを不思議そうに発見していました。

Rくんも、同じように試してみます。

遊びの中でさまざまなことを発見し、不思議がり、試し、繰り返してみる子どもたちです。その子なりの世界の広がり方が面白いです。