2024/07/09
幼児クラスでなぜか先週から始まったカルタ作り。まず絵が完成。
そして、今週は読み札を作りはじめ、月曜と火曜で完成したようです。
「とけいはいろんなすうじがあるよ」「わたあめはくちのなかでふわふわする」「すいかわり じょうとそうまがわったよ」「たこはにんげんをまきつけちゃう」「そうめんはおとまりかいにたべるよ」・・
この活動を紹介している担任のコメント。
「Ｆちゃんが読み札作りをしているのを見て、Ｙくんもやりたいとやってきました。初めは、文字を書くことが難しく、大人が書いていたのですが、しばらくすると。
・・ひらがな表を見ながら挑戦。読み札は、その子らしさが出ている表現が多く、とてもほっこりしました。」
あの赤ちゃんだったこの子たちが、いつの間にか話せるようになり、絵本や紙芝居を読むようになり、そして今はひらがなを書き始めています。聞いて話して読んで書く。聞いたり話したりは、現在に現れて、すぐにに消えていきますが、読み札を読んでいると、文字は時空を超えた世界の出入り口になっているように思えますね。
2024/06/25
今日の幼クラスのブログから。幸せなダンゴムシたちのお話です。子どもたちの「お世話の中にみられる探究の姿」です。
・・・・
5/24にご紹介したダンゴムシのおうちづくり。そこからお世話が始まり、6/25の1ヶ月経った今日も、ダンゴムシのお世話が続いているYくん・Sくんです！
保育園に登園する道中でダンゴムシを捕まえてきたり、赤ちゃんが出来たりして、数が更に増えました。
そのため、少し前に虫かご(おうち)を少し大きめのものにかえ、毎日お世話をしています。
今日は死んでしまっていたダンゴムシを2匹発見。そのうちの1匹は体が2つに割れてしまっていました。
「なんで2つにわかれちゃったんだろう？」「だれかがお腹がすいて食べちゃったのかな？」「餌はあるけど..少なかったのかな？」と真剣に考える2人。
(何か絵本にヒントがかいてあると思ったのかな？)初めておうちをつくったときの絵本をひろげはじめました。
2人で仮説をたてながら話し合いがくりひろげられていました。その様子をそ〜っと聞きながら見守っていました。
・・・「先生！餌が足りないかもしれないから外に取りに行きたい！」と2人。
そこで、玄関付近に出て石や枯葉を拾いに行きました。FちゃんRちゃん、Aちゃん、Yくん、Aくんも一緒に♪
そこでFちゃんが「緑の葉っぱは食べないから枯葉ね〜」とアドバイスしてくれていました。
(亡くなってしまったダンゴムシは埋めました。埋める場所も、”アリが多いから食べられちゃうからここはだめ” 等とみんなで場所を考えていました。)
餌をgetすると、「ダンゴムシさん待ってるからはやく戻ろう〜急ごう！また誰か食べられちゃうと大変！」とＹくん。急いでみんなで3階へ向かいました。
Sちゃん・Yくんに育てられたダンゴムシはとってもしあわせですね🥲✨
そしてなんと、、赤ちゃんも誕生していました✨
(お腹にぷつっとある白いものです)
以前も何匹か赤ちゃんダンゴムシが誕生しているのですが、久しぶりに見せてもらうと、その子たちも大きく成長していました！
「赤ちゃんたち、大きくなったね〜」と微笑む2人。
写真の下にある葉っぱも全部綺麗に食べられていて、「葉っぱ全部食べてる！」と嬉しそうにしていました。
まだまだ生き物を捕まえてきても、そのままになってしまっていることも多い現実がある中、生き物の「命」とも対等に 真剣に向き合い、亡くなってしまった悲しさを感じたり、誕生したり成長した喜びを感じたり、素晴らしい姿だな〜と感心しました。
・・・・
〈幼児期の終わりまでに、育って欲しい10の姿〉
7 自然との関わり・生命尊重
2024/06/04
この手のひらの上のもの、なんだと思いますか？
年長のKくんが「これ、見て」と見せてくれました。保育園でさなぎになっていたある昆虫が、先週末から続々と土の中から姿を現しました。そうです、カブトムシの脱皮した「抜け殻」です。彼は虫が大好きで、幼虫の頃から大事に育ててきました。枯葉を食べて蛹になるまでにとれたフンの量もこんなにあります。多分全部で40匹以上はいるんじゃないかと思います
そして生まれたばかりのピカピカのカブトムシをカゴに入れて「にこにこさんにあげていい？」と聞いてきました。
先生がそうしたら？と促したわけでもなく、一つ下の２歳児クラスにプレゼントしたいというのです。頻繁にせっせと枯葉を取り替えてあげたり、噴霧器で湿気をあげたりしてきた大事なカブトムシを年下の子達にあげたくなるという思い。いいものを分かち合いたいという気持ちが出てくるもんなんですね。
お迎えの時にお母さんに、その話をしたら「最近、ちぐにの小さい子たちに興味があるようなんです」と彼の優しさを分かち合いました。主任は「生き物を飼っていて良かったですね。これも広い意味で協同性や社会性の育ちですよね。そういう環境を用意したから生まれてきた姿ですかね？」と語っていました。
＜キ自然との関わり・生命尊重＞＜ウ協同性＞
2024/05/24
5月22日水曜日から今日24日金曜日までの３日間の、担任が拾った４歳児たちの小さな物語です。
今日のわらすクラスブログで紹介されています。題名は「大切な命」。
だんごむしのためにこれだけの力が「引き出されていく姿」が、いい話だと思います。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・
水曜日。佐久間公園でダンゴムシをつかまえた Sくん・Yくん！
帰ってきてからも、かごの中に入っているダンゴむしをじ〜っと眺めて、机の上に出してあげたり、手作りのダンゴムシコース(以前、Rくんがつくったもの)で遊ばせてあげたり、お世話するのが楽しそうな2人。
かごの中には緑の葉っぱが入っていたのですが、Fちゃんが「みどりの葉っぱじゃなくて、枯葉がすきだよ！あとは、小魚とかチーズとかも食べるんだよ！」と教えてくれました。
「そーなのか！」と思う2人ですが、”枯葉ないな〜どうしよう〜” と考えます。
そこで大人が、絵本ゾーンに行き、「ダンゴムシさんって他にどんなもの食べるんだろう？」「ダンゴムシって飼うとき、どんなおうちにしてあげたらいいんだろう？」とぼそっと呟くと、みんながヒントになりそうな絵本や図鑑を探し始めました。
『ぼく、だんごむし』という本を発見！
読み進めていくと・・・
育て方がかいてあるページを発見！
みんなでかいてあることを1つひとつやりながら・・・
before
after✨ 住みやすいおうちが完成！
そして今日、金曜日。枯葉が食べられていることに気づいた2人。嬉しそうに大人のところに報告に来てくれました！
でも、このままじゃ明日から2日間お休みだから、葉っぱ足りるかな.. 大丈夫かな.. ということで、園には枯葉がないので外(玄関付近)に見に行こう！となり・・・
そこで枯葉をget！
石も必要！と石もgetし、お部屋に戻りました。
水もかけてあげて、これでOK！
命について考えられるようになった姿に感動です。
これでダンゴムシさん、明日からも元気に過ごせそうだね！
2024/05/17
さあ、明日は親子遠足ですね。いつも声をかけてくれるボタン屋さんや、時々保育で買いに行くおせんべい屋さん、そして地域の名物どら焼き屋さん、明日はそういう方々と会って交流しましょう。
子どもたちは待ち遠いし気持ちがだんだん膨らんで、子どもたちがポスターも作りました。せっかくなのでパンフレットの表紙も急遽、それに差し替えました。＜１０の姿：社会生活とのかかわり＞
そして主任がこんな文章を添えました。
「この地域には、たくさんの会社があります。地域や家庭同士の「ご近所付き合い」は段々無くなっていますが、とても大切な社会の子育ての環境と考えています。＜しずくレストラン＞や＜日曜開放＞など、家庭同士でなく保育園が橋渡しの関係の輪を作ることも大事な役割の一つと思っています。この地図にある場所は、いつでも立ち寄れる地域の居場所です。ぜひ、いい関係を作っていって欲しいと願っています。」
今年はコロナ禍前の初年度に立ち返り、地域の人々との触れ合いを通じて人や社会に親しみを持つことがねらいです。そこから、子どもたちが何かに役立つ喜べるような体験が生まれることを期待して行います。
明日は暑くなりそうなので、ゴールの公園には氷水の入った桶も用意する予定です。暑さ対策をお忘れなく。
＜５社会生活とのかかわり＞
家族を大切にしようとする気持ちをもつとともに、地域の身近な人と触れ合う中で、人との様々な関わり方に気づき、相手の気持ちを考えて関わり、自分が役に立つ喜びを感じ、地域に親しみをもつようになる（後半省略）
＜参考＞要領・指針の１０の姿より：「小学生・中学生、高齢者や働く人々など自分の生活に関係の深い地域の人々との触れ合いの中で、自分から親しみの気持ちを持って接し、自分が役に立つ喜びを感じるようになる」
2024/05/16
「明日は汚れてもいい服での登園のお願い」をさせてもらいました。スモックだけでは防ぎきれないダイナミックな動きのために、そこを気にしてしまうともったいないから、なのでよろしくお願いします。というのは、こんな経緯から。
🔳今日は子どもたちからのリクエストの絵具遊びをしました！今回もご協力ありがとうございます。 今回は、準備段階からみんなに手伝ってもらい、リクエストの色をみんなに作ってもらいました。前回は、豪快に絵具の感触を全身で楽しむ姿があり、今回は、絵具の色の変化を楽しんでいる様子が見られ、この活動の面白さに気づかされました。 「さあそろそろごはんだな～」と伝えると「まだやる！」と。またやりたいと思います(^^♪
スポイトを使って、青の中にピンクを入れ、混ぜ混ぜ。スポイトを使いこなしていました(^^)/
今日もAくんは、足と手に豪快に塗ります！絵具の感触は本当に面白いですよね！
混ぜた色を足に付けていきます。 Aくん、真剣モード！
混ざりあう絵具の足跡。
Hくんは、文字に興味があるので、絵具の筆でもお名前を書いていました！豪快に描けることが嬉しそうでした。
＜担任の振り返り＞
前回と違って、今回は「色」がテーマだったように感じる。絵具の混ざり方や変化を楽しんでいた。S、Yは、色にこだわり、きれいに色を作っている印象があった。Hが、混ぜているときには色に気づかなかったのか、紙に描くとむらさき！！とキラキラした目で伝えることがあった。このような発見から色との出会いや不思議さに気づくきっかけになるのかなと感じた。
＜⒑豊かな感性と表現＞
心を動かす出来事などに触れ感性を働かせる中で、様々な素材の特徴や表現の仕方などに気付き、感じたことや考えたことを自分で表現したり、友達同士で表現する過程を楽しんだりし、表現する喜びを味わい、意欲をもつようになる。
2024/05/16
「すいすいさん（年長さん）たちが、作ったラーメンも、本格的になってきたんですよ」と先生も目がキラキラ状態がずっと続いています。
午前中は散歩に行ったり屋上で遊んだりしていた子どもたちが、園に戻ってくるとベランダの砂場と隣のアトリエ空間に入り浸りで、わいわいと活気あふれる空気がずっと流れています。
先生に「ずっとやってるねえ」というと、子どもが私に当たり前でしょ！というような勢いで、「もう、ずっとず〜っと、あしたも、ず〜っとやるんだから！」と口を挟んできました。遊びが面白くてゾーンに入っている状態です。そこからうちの法人は従来のコーナーをゾーンという名前に変えた経緯があるのですが、その集中度は子どもが作っているものにも現れていますね。
＜３協同性＞友達とかかわる中で、お互いの思いや考えなどを共有し、共通の目的に実現に向けて、考えたり、工夫したり、協力したりし、充実感をもってやり遂げるようになる。
2024/05/15
東京・岩本町に、新しいラーメン店ができたそうです。行列ができると言うので行ってみました。メニューを渡されて「お勧めはこれです」。「決まったらピンポンをしてください」。ラーメンと餃子と天津丼を食べました。飲み物も勧められたので、ビールにしました。食べ終わったら「50円です」。お金は持ってないんですと言ってみたら、しょうがないですねといわれて、1000円貰いました。そして、そばには幸せな家族が住んでいました。この不思議なラーメン屋さんは、こんなふうにできたそうです。
・・・・
砂場ではラーメン屋さんごっこが始まりました！一生懸命ラーメン作りに励む３人（笑）
「醤油ラーメンとごはんです、どうぞ～」と大人にラーメンを作ってくれたYくん！
「いらっしゃいませ～」「ホットケーキください！」やってきたのは、Rちゃん。（ラーメン屋さんだけど、色々注文できるみたいです！笑 ）
「ラーメンとビールください～」
「ここのラーメンはやっぱ１ばん美味しい！」と呟きながらラーメンを食べるMちゃん（笑）とてもリアルで面白かったです！
テラスでは家族ごっこ！
お父さん役のMちゃんはピザづくりをしていました！
お母さん役はYちゃん。Hちゃんは赤ちゃん役。泣くあかちゃんのお世話をするRお母さん。
Iちゃんは子ども役。
Yちゃんも赤ちゃん。Rちゃんはお姉さん役で、Yくんはお兄さん役。スタイをつけて甘えるすいすいさんと、お世話をするお姉さん・お兄さん役のらんらんさん（笑）普段とは反対になっていて面白いです。
R兄さんは２人の赤ちゃんが大泣きなので、お世話が大変そうです..（笑）「ああぁ～もう～どうしよう～」と一生懸命お世話をしている姿がたまらなく可愛かったです。その頃、お父さんとお母さんは・・・
！？
出産中だったようです（笑）もう１人、家族が増えました～！
「うまれたよ～！」久しぶりの家族時間..♡
一方ラーメン屋さんは・・・
”看板が必要だ！”と看板づくりをしていました。
「Sちゃんもつくる～！」
２人で、看板づくりに励んでいました（笑）本格的ですね！ちなみに、開店中と閉店の２つの看板が出来上がっていました！
ごっこあそびとお砂場あそび。別々に遊び始めた２つのあそびですが、最終的には合体して、みんなで遊んでいた仲良し９人組でした＾＾♪
・・・・
今日は、室内と戸外の選択でした。室内を選択したのは９人！砂場とごっこの２つのゾーンをあけ、遊び始めました。砂場ではラーメン屋さんごっこ。ごっこゾーンでは家族あそびが始まったのですが、最終的には９人全員での大家族に！昼食は「９人で外食だ～！」と、机をくっつけ、みんなで外食を楽しんでいました♪ とっても仲良しな大家族にほっこりなひと時でした..♡
（５月14日の3〜5歳の「保育ドキュメンテーション」より）
＜３協同性＞友達とかかわる中で、お互いの思いや考えなどを共有し、共通の目的に実現に向けて、考えたり、工夫したり、協力したりし、充実感をもってやり遂げるようになる。
2024/05/11
今週を振り返ります。まずは毎日の日記で取り上げなかったものをピックアップしてみましょう。
ちょうど１週間前、GW期間の５月２日（金）に、神田川を挟んで園の向いの「佐久間橋児童遊園」の花壇に、幼児10人で花植えに出かけました。これは年２回、春と秋に千代田区の公園課が「ちよだの水辺を魅力ある都市空間に再生する会」に委託して実施しているもので、当園もそのメンバーなので、いつも遊びで使わせてもらっている公園をきれいにしようということで実施しています。
花の種類はマリーゴールド、サルビア、ニチニチソウ、ラベンダーなど。すでに公園課のほうで土は柔らかく準備してくださっており、私たちは土にスコップで穴をあけて苗のポットを埋めるだけです。最初はどうやって植えるのか、みんなほぼ初めてなので、土をどうやってどのくらいの深さ掘るのかなど、見本を示しながら一緒にやっていきました。
（この場所で3日後、鯉のぼりまつりが、開催されまささた）
数が多いので、途中で子どもは飽きるだろうと思っていたら、コツを覚えたら年長さんは夢中になって率先してやります。段々なれてくると、赤や黄色や紫などの色の並びを考えだしたり、ほどよい間隔を意識しだしたり、「こうやってうまくなっていくんだな」ということが目の前で起きていきます。また土を掘っていたらダンゴムシがいたり、何かの幼虫が出てきて、虫好きな男の子とは大事に別の容器にいれて土をかけてあげたり（保育園に持って帰りました）、子どもたちにとっては面白い発見のある活動になったようです。何よりも最後に花壇一面が花に覆われると、大人の私たちも「やったあ！」という達成感を覚えて楽しいものです。
子どもたちがやっていると、微笑ましく感じるのでしょう、通行人のなかには声をかけてくださったり、暑いから気を付けてやってねと塩入キャンディをプレゼントしてくださる方も。子どもたちと一緒に街をきれいにしていくという活動は、こんな小さいうちはその意味がよくわかりませんが、花壇がきれいになって、道行く人が「ありがとう」と声をかけてくださることで、ちょっとだけそうしたことを感じているかもしれません。
◆千代田区のホームページには「アダプトシステム（道路や公園等の公共施設の環境美化活動）として、
「地域の方や企業、団体の自発性・自主性を尊重し、管理・清掃の計画と実施をすることで、公共施設がより身近なものになります。また、この活動を通して地域の方々の交流が深まり、地域の活性化・イメージアップが期待できます。なお、千代田区では現在、道路・公園含め23団体（平成26年度9月末現在）が、アダプトシステムの適用により草花の管理等を行っています。」
とあります。
＜５社会生活とのかかわり＞
家族を大切にしようとする気持ちをもつとともに、地域の身近な人と触れ合う中で、人との様々な関わり方に気づき、相手の気持ちを考えて関わり、自分が役に立つ喜びを感じ、地域に親しみをもつようになる（後半省略）
2024/05/08
輪投げづくりの続き・・・
新聞紙で輪っかをつくった後、折り紙で周りをまく？ガムテープでまく？絵の具で塗る？等、子どもたちと話していると、カラーテープを発見！
“カラーテープいいね〜！”ということで、それぞれ好きな色をまいてmy輪投げづくりが始まりました。
大人が国旗を見ながら、国旗の輪投げをつくってみると・・・
子どもたちも、国旗の輪投げをつくりはじめました！
色々な国の国旗を見ながら、”お散歩中に色々な国の人に会うよね〜” とか “○○くんのお母さんは韓国だよね〜中国だよね〜” とか、”アメリカ、この前ママが行ってた国だ！” とか、色々な会話が弾んでいました！日本だけではなく、色々な国があることを子どもたちにはもっともっと色んな形で知っていってほしいな〜と思っています。
おやつ直前だったこともあり、簡単にコップでつくった輪投げを少し楽しみました！
“コップはすぐ倒れちゃうから、サランラップのしんがいいね！“ということになり、調理さんに聞きに行きました。
1つだけget！今後でたら、とっといてもらうよう調理さんに頼みました。
昨日はここでおしまい。
そして今日。そのサランラップの芯をつかって輪投げづくり。子どもたちと“どうしたら良いかな？”と一緒に考えながら完成。
完成！コップより頑丈で強い！
夕方まで盛り上がっていました！
色んなあそびが子どもたちの案から発展し、盛り上がっています。
手作りバットとボールと新聞紙でつくったグローブ。
制作から遊びが広がるわらす組です🎶
明日は、すいすいさんがバス遠足ですが、キャッチボールやボールあそびがブームなわいわい・らんらんさんの姿から、わいらんは予定を変更して、ボールあそびがのびのびできるいずみ子どもプラザに行きたいと思っています！
＜６思考力の芽生え＞
身近な事象に積極的に関わる中で、物の性質や仕組みなどを感じ取ったり、気付いたりし、考えたり、予想したり、工夫したりするなど、多様な関わりを楽しむようになる。
また、友達の様々な考えに触れる中で、自分と異なる考えがあることに気付き、自ら判断したり、考え直したりするなど、新しい考えを生み出す喜びを味わいながら、自分の考えをよりよいものにするようになる。
