こばん

たまごとじ

里芋の煮物

わかめの味噌汁

麦茶

いちご

本日12月9日（水）午後6時現在、ホームーページのパスワードの必要なページが閲覧できない状態になっています。復旧作業を進めてもらっていますので、しばらくお待ちください。

劇遊びをして、こちらが「嬉しくなる」のはどんな時かというと、終わってすぐにも「またやりたい！」と言われる時です。にこにこ組（２歳）で、今日9日夕方、絵本の「てぶくろ」を題材にした劇の撮影（おたのしみ会用の本番 テイク２）をしました。劇の最後に並んで「お・し・ま・い」というのですが、その直後に「またやりたい」という声が自然と出ました。私は編集担当の先生に「この、またやりたい、は必ず入れておいてね」と頼みました。

またやりたいという意欲が生じるのは、楽しいからなのですが、あえて深堀した言い方をすると、これは「再現遊びがアートになっている証拠」です。繰り返しに耐えうるのは芸術的な要素があるからです。学校の勉強も本来はアート活動としての学びに進化するといいのですが、学校では抽象的操作の要素が多く、知識量が増えてしまうので、勉強をアート的な活動で満たすのは時間がかかり過ぎる面もあります。しかし答の暗記でしかない学力では、自己実現のパワーがつかないので心配でなりません。

劇遊びに耐えうるお話は、上に述べた要素を持っています。いい絵本とは長い歴史の試練を受けて読み継がれていることが、その証しでしょう。今回のお楽しみ会で選ばれたわいわい（３歳）の「おおきなかぶ」も、にこにこ（２歳）の「てぶくろ」も内田莉莎子さんが訳して日本に紹介したものです。寒いウクライナの民話である「てぶくろ」にも、日本と同様に現実と異界との往来が見られるのですが、その「境目」「境界」がおじいさんが手袋を落とし、また拾うというところで生じます。子どもたちが動物になって、その手袋に入って身を寄せう様子をぜひご覧ください。

わかめおにぎり

野菜フルーツ

ぱん

ハンバーグ

ブロッコリーのサラダ

ポトフ

いちご

麦茶

◆らんらん組も旧今川中へ

昨日に続き、今日8日も午前中は旧今川中の校庭で遊びました。年長のすいすい組と一緒に初参加のらんらん組（年中）も、すんなりと外遊びに加わり、充実した１時間30分を過ごしました。行き帰りの時間を含めると9時半から12時近くまで２時間以上の外遊びができることは、心も体も健康になるような気がしてきます。わいわい組（年少）は歩く距離と子どもの総数、交通安全上の視点から次回以降になります。

らんらん組が加わったことで、すいすいだけの時よりもメンバーが充実して、遊びに広がりができました。サッカーや転がしドッチのほかに、電車ごっこや旅行ごっこなどでも盛り上がっていました。旅行ごっことは、電車ごっこの発展形です。駅に到着するたびに、乗客たちのリクエストで電車は色々なところへ旅立ちます。ハワイ旅行やホテル住まいなどに展開しました。

◆すいすいは「エルマーと１６ぴきのりゅう」へ

火曜と木曜の午後、園長による「すいすいの読書タイム」は、エルマー三部作の第３巻「エルマーと１６ぴきのりゅう」に入りました。いつものように、本についている地図を拡大コピーして子どもたちの前に広げて、ゆっくりと読みます。読みながら、何度も質問が出たり、感想をのべたり、「きっとこうなるんじゃない」と話をしたりしながら、読み進みます。すでに最後までお話の内容を知っている子もいるので、みんなと約束したルールは「どうなるか知っていても、いっちゃダメ」という「ネタバレ禁止」のお約束です。でも思わず、「知ってる！」と言ってしまうKくんがハッとしている様子も可愛らしいのでした。

◆キャベツが収穫の時期へ

屋上で育てていたキャベツと白菜が収穫の時期を迎えました。１階に下ろしていありますのでご覧ください。近いうちに食育として食べますが、子どもたちには、もう１つ「科学」としての目線で「野菜の育ち」を見つめてほしいと願っています。そのためにキャベツの断面が見えるような料理を考えています。

昨日、わいわい組の三人が夕方保育で「プリズムコマ」で遊んでいました。おやつ後から帰りの片付けまで、2時間近くもです。

１６：４５　お片付けの時間を伝えると。「これまだ残しておいていい？」と完成した6個を見せてくれて、「いいよ」と伝えてタオル掛けに一時保管。　夕方のゾーン決めで三人が「ゲームパズルゾーンで続きをしたいと言っていたからゾーンを開けてもいいかな？」と問いかけると「いいよ」のみんなの反応に「よっしゃ～。」とようたろう君。

三人はお集まりが終わるとまた、プリズムゴマをやり始めました。ひと段落して様子を見ると9個作った。三人は出来上がったコマを床に並べて一斉に回し始めました。この時、9個がどれも回っていると「みてみて！！！きれいでしょ」と周りの子にアピール。「3人で作ったんだよ！！」と少し興奮気味で伝えている姿がとてもかわいかったです。

１７：４５　片付けをすることを伝えると、三人は一斉に「おしまい」と箱の中に。　　明日はどんな風に遊ぶのか、楽しみですね。成長を感じる１ページでした。

◆運動能力の測定

４月から小学生になる年長さんは、どれくらい運動能力があるんだろう。今日はその測定を旧今川中でやりました。測定項目は25メール走（俊敏性・瞬発力）、立ち幅跳び（瞬発力）、ソフトボール投げ（瞬発力・調整力）、体支持持続時間（筋力・持久力）、両足連続跳び越し（調整力・敏捷性）の５つ。測定といっても、子どもたちは、思いっきり走ったり、力一杯跳んだり投げたりと、楽しそうでした。測定が終わっても、走ったり跳んだりを繰り返してました。

どの測定項目も、小学生以上の、中学生でも高校生でも通用するような項目になっていて、幼児の体力をみる基準としては、相応しいとは言いがたいでしょう。普段あまりやってないので「慣れ」ていないという意味でも、数値は低くなったでしょうが、それでも立派な数値だったと思います。年長さんとしては遜色ないものでした。測定が終わったあとは、自由にあそびました。また、神田淡路町保育園「大きなおうち」の年長さんたちも測定に来ており、同じ小学校になる子同士の紹介も少しだけできて、束の間の交流になりました。

旧今川中での遊びは、毎月第二火曜日なので、明日はすいすいさんに加えて、らんらんさんも一緒に行ってきます。

◆運動会のパネルを展示

運動といえば、10月24日に行った「親子運動遊びの会」のパネルを展示しました。昨年のものの隣、２階への階段の壁面です。親子遊びの思い出になったら嬉しいです。

◆「きびだんご」を食べてみた！

劇遊びをはじめ、遊びの熱中度、集中度を高めるための秘訣の１つに「実際の体験を大切にする」というものがあります。実体験が充実すると、大抵はそれをもう一度再現してみたいという衝動から「見立て遊び」「ごっこ遊び」「うそっこ遊び」などの再現遊びになることが多いからです。

そこで、劇遊びの「ももたろう 」に出てくる「きびだんご」を食べてみることにしました。ほとんどの子どもたちが食べたことがないからです。実際に食べてみると、劇中での遊びのリアリティが違ってくることでしょう。

今日の3時のおやつの時間に「きびだんご」を追加してもらったのですが、素材の味重視のきびだんごは、甘味がなく、あっさりしていて、最初「あんまり美味しくない！」という表情だったのですが、「どんな味だろう？」と何度も噛んでいて、しかも味に集中していることもあり、噛むほどに「あ、甘くなった！」「ほんとだ、美味しい！」という味覚の発見もあり、嬉しそうでした。

今日のしいたけは、「汁」「しいたけの肉詰め」にして食べました。調理の先生方ありがとうございます。

この調理法は子どもたちからのリクエストです。苦手な子も楽しい雰囲気を存分に味わっていました。

また、お昼寝前に子どもたちに「CVD-19」の話で「手洗い・うがい」の重要性を再確認してから、「今の増加傾向からもっと予防をしないとと考えた先生は、ある素敵な物をみんなに用意しました。なんでしょう？」とクイズ。

「消毒」「歯ブラシ」「はみがき」「空気清浄機」などなど。。。　ヒントに「こたけそうま君（ももたろう役）「食べ物」「本物は食べてないけど真似をしている」「食べると強くなる丸い物」と出すと「ぶどう？」「くすり」と子どもたちは頭を悩ませて、最後は先生が「きびだんご」というと「えぇぇぇ？」という反応。「きびだんご」って本当にあると思っていなかったのか？　子どもたちは、色々な思いを巡らせておやつに食べました。　色々な感想があって面白かったです。

レーズン蒸しパン

牛乳