やっと実現しました。千代田区教育委員会主催の保・幼・小合同研修会。それぞれの先生が午後１時から45分の公開授業・保育（公立小学校6学年全部と付属幼稚園3学年）を参観したあと、体育館に集まって、その実践報告をきき、グループ協議に参加し、講演（青山学院大学の福元真由美先生）で学びました。私は初めて参加したのですが、毎年行っていた公立のみの幼小合同研修会から、今年度から保育園（公立だけではなく私立も）も加わったことと、グループ協議の時間を持ったことが新しいそうだ。

研修会のテーマは「幼児期の学びとその学びを生かした小学校の学び」。公開された授業と保育のすべての指導案に「１０の姿」との関連が記載されている。私が参観したのは年長の「好きな遊び」（制作・鬼ごっこ）、1年生と2年生が合同の「生活科」（なかよし会～学校たんけん～」。遊びや活動のなかに見られる子どもの姿を１０の姿でとらえ、そのつながり具合を協議会で語り合った。私も近隣小学校区のグループに参加し、卒園児がいたのでその子どもたちの姿の成長、変化を伝えました。

生活科のなかよし会は、１，２年生で４～５人のグループをつくり、1年生が学校たんけんで発見したことを言葉で伝え、2年生は用意した学校クイズを出して楽しむもの。会を進めるための「これから始めます。いいですか」など、あらかじめ決まったセリフもあれば、タブレットでの見せ合いが始まると２年生が１年生に「こっち向けて」と普段の口調で話している。いわばオフィシャルな会話（二次的会話）と日常会話がこうやって使い分けられていく。状況に応じて言葉を選んでいる。そのような芽生えは保育園のお集まりやお帰りの会などで、同じような区別は始めっている。協議会ではその様子を説明した。

４年生の算数の時間も参観した。いい授業だった。単元は「少数のしくみ」。「水がポットに１．７５ℓ、やかんに２．６４ℓ入っています。水はあわせて何ℓありますか。この課題を解決するために自力解決と相互交流をやっていたのですが、ノートに書いたものをタブレットで映し、電子黒板に映し出し、それを自分のブレットでもみながら、発表内容を交流しやすいようになっていた。このようにお互いの考えを共有しやすくなっているのか、と感心した。

このような先生同士の話し合いはありがたい。定期的に積み重ねていきたいものだ。架け橋プランを作るための会合ではないが、これでその前段階に入ったといえるだろう。